幼儿园“战争游戏”野蛮生长,对还是错?【小金体育投注平台】

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本文摘要:最近,很多幼儿园吹着战争游戏的风,园长和老师们为幼儿准备材料和情况。

最近,很多幼儿园吹着战争游戏的风,园长和老师们为幼儿准备材料和情况。孩子们选择枪武器,开始防御工程,互相反击,最后一个打败另一个,取得胜利。孩子们似乎在游戏中充满兴趣和乐趣,但幼儿园真的为合适的组织积极开展战争游戏吗?如何解读战争和平的老师指出要培养孩子崇尚和平的美德,必须让孩子学会保护和平。

《战争游戏》可以让幼儿体会到战争的残忍,从而感受到和平的珍贵,热衷于和平,所以积极开展《战争游戏》是非常合适的。乍一听,老师说的话可能有道理的。但是,你知道战争需要和平吗?蒙台梭利在《教育与和平》中写道:战争的目标,即战争的永久胜利被误称为和平,我们看不到人类确实的救赎之路——通往确实和平的道路。

社会的和平与人与自然只有一个基础——人本身……帮助人本身看起来更幸福是教育的任务。上面的老师所谓的和平,在蒙台梭利很明显,充满艺术品和稀有宝物的宫殿被火炬支付后,剩下的灰烬和窒息的烟雾。

因此,暴力取得的和平不是真正的和平,而是通过战争培养孩子崇尚和平、珍惜生命的美德。我们要修复人类的心灵世界,这个任务要从孩子开始。卢梭在《爱弥儿》开篇后说:从创造者手里出来的东西都很好,到了人手里只会变差。

因此,他明确提出自然教育,在孩子被社会破坏之前,从他们身上发现人类的清洁和自然特性。联合国儿童权利公约也明确提出让儿童接近战争,从小在儿童心中收获和平的种子。孩子是人类的创造者,只有确实倡导和平教育,让孩子沉浸在人与自然的环境中,彼此相爱,相互交流,才能期待从孩子身上开花结果人与和平的浆果。

如何自由选择游戏的价值有老师指出战争游戏是值得的,不仅可以发展孩子的理解、感情、社会性,还可以挑战自己,发展冒险精神,培养强烈勇气的意志品质,在体验胜利的喜悦中勇气、毅力。儿童的发展价值无疑是游戏的核心之一。

但是,同样的东西的价值可能有很多方面,同样的价值达成协议也有很多方法。此时,我们不应该比较哪个价值更有意义,哪个方法更符合孩子的本能。古语云人之初,性本善,丰子恺也曾说过和平、愿意是确保童心的核心,所以让孩子学习应对、战争、内亲和、和平,哪个更符合孩子的本能呢?从人类发展生态学来看,儿童生活中最小的生态是同伴、家庭、幼儿园和社区,在这个生态圈子里儿童不需要认识到战争。即使到了中层生态,战争也很难和孩子再次联系。

战争是国家和国家、民族和民族之间的关系,而且不是常规。我们为什么不关注最必要、最常态的事件,关注宏伟的间接关系和特例呢?每个游戏都有价值和比较价值,所以游戏必须比较自由选择。

如果孩子的发展和必须能以更合理的方式取得合适的话,为什么要用战争这种异常的方法呢上面老师提到的就是让孩子挑战自我,发展冒险精神,培养坚强勇气的意志品质,我们几乎可以通过冒险游戏达成一致的价值。战争是以害和消灭他人为宗旨,冒险指向自己,是对心灵和精神的挑战。因此,冒险游戏几乎比战争游戏更能培养孩子的勇气和冒险精神。

如何看待孩子的兴趣老师指出战争游戏的孩子讨厌,所以根据孩子的兴趣积极展开。那么,有趣、讨厌孩子的活动,幼儿园必要的组织积极开展吗?让孩子深感幸福的方式有很多种,为什么我们不自由选择内亲、合作、爱,而是自由选择敌对、暴力?联合国儿童权利公约明确提出让儿童接近战争,接近战争的影响,但我们现在不适合打着旗号儿童兴趣的招牌把儿童带回战争。优秀的教师不仅要有心理学、教育学的科学知识,还要在自由选择游戏、构筑课程的人文精神。只是,近期战争游戏在幼儿园的残酷成长,老师指出战争游戏对幼儿的发展没有最重要的价值,这样的游戏很新鲜,没有做过,别人也要做。

园长、教师有误幼儿园的价值自由选择分担最重要的责任,不能盲目波澜。当然,孩子在发展过程中可能不会不自发地玩战争游戏。因此,不提倡幼儿园专业组织积极开展战争游戏是禁止儿童玩游戏的战争游戏。对于儿童自发性的游戏活动,我们可以保持中立的态度,也可以展开必要的领导如不积极获得各种枪弹药等。

对于这样的游戏,大人必须尊重和领导教育,在本能的冲动被释放后,保持善良的心。看学前教育新闻,找学前教育资料,找优质学前教育机构?上学前教育频道。

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